早春,在大家的期盼中姍姍來遲，校園里一片蔥蘢的新綠，花兒們在春風(fēng)的召喚下,紛紛把俏麗的笑臉掛上枝頭。公司英語強(qiáng)化培訓(xùn)班的學(xué)員們，開始了新一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自己英語學(xué)習(xí)的全能力。
為加快培育國際型人才，公司先后組織了多期英語強(qiáng)化培訓(xùn)班進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。課程設(shè)置根據(jù)海外工作的需求，安排的緊張而又豐富。每天伴隨著半個小時的早讀開啟一天的學(xué)習(xí)；上午課前繼續(xù)進(jìn)行class report的演講，通過這種方式得到的很好的鍛煉、提升；上午充實滿滿的課程是大家信息量接收最多的學(xué)習(xí)階段，使大家不斷的累積英語知識；下午小憩后的課堂，大家精神充沛地練習(xí)口語和分析試卷；晚自習(xí)大家自由支配時間，溫故知新。
學(xué)員們同時報名參加BFT考試（中國國際化人才外語考試，Business Foreign Language Test，簡稱BFT。）為此，強(qiáng)化班微調(diào)了課程，在保持原有外教口語、精讀、聽力、商務(wù)英語、寫作課程的基礎(chǔ)上增加了試卷分析課程。這使得我們的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了接收、消化、檢測、分析、復(fù)習(xí)的閉合循環(huán)。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們積極參加課堂的互動交流和場景對話，在接收知識的同時投入到每堂課程中去，放松自己體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。外教講座跟我們分享中外文化教育的差異，介紹圣·帕特里克節(jié)日（St. Patrick's Day）的淵源和歡度的方式，使學(xué)員們更好體會歐美國家的文化生活。
此外，公司還邀請到蒙古OT項目業(yè)主來到課堂上與大家交流。Mr. Ken Muir認(rèn)真熱情的回答了每個同學(xué)的問題，介紹了澳洲風(fēng)情、來中國的感觸和蒙古項目的情況。Mr. Ken Muir的來訪，讓學(xué)員們真切地接觸到公司海外項目的業(yè)主，感受到海外項目業(yè)主的真誠和友善，這會讓大家在今后從事海外項目時更加樂于跟項目業(yè)主進(jìn)行交流和溝通，更利于公司海外項目的順利執(zhí)行。
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